Liderazgo socioemocional docente y estrategias institucionales para promover bienestar, resiliencia y ambientes educativos saludables

Resumen

El liderazgo socioemocional docente y las estrategias institucionales constituyen dimensiones relevantes para comprender el bienestar profesional, la resiliencia y la promoción de ambientes educativos saludables. El trabajo se orientó a examinar la relación entre las competencias socioemocionales del profesorado y las estrategias institucionales dirigidas al bienestar docente, considerando los factores personales, relacionales y organizativos asociados con estas dimensiones. Se empleó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo, mediante un análisis documental guiado por las directrices PRISMA 2020. Los hallazgos señalaron que la autorregulación emocional, la empatía y la comunicación asertiva se relacionaron con la calidad de las interacciones profesionales y el afrontamiento de las exigencias educativas. Asimismo, el acompañamiento directivo, la colaboración entre colegas y las condiciones organizativas se reconocieron como factores asociados con el bienestar y la resiliencia profesional. Se concluyó que la articulación entre las competencias socioemocionales y las estrategias institucionales resulta relevante para favorecer la convivencia, la inclusión y la construcción de entornos educativos saludables.