Impacto de las intervenciones tutoriales en la continuidad estudiantil tecnológica

Resumen

La continuidad de las trayectorias estudiantiles en la educación superior tecnológica constituye un desafío institucional asociado con factores académicos, socioemocionales y educativos que pueden favorecer o dificultar la permanencia y el progreso dentro de los programas formativos. Este artículo analiza, desde una perspectiva teórica y metodológica, la relación entre las intervenciones tutoriales y la continuidad estudiantil en el Tecnológico Nacional de México, Campus Oriente, durante los ciclos escolares 2022–2024. Se plantea un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial como referente para articular el análisis de las dimensiones académicas y socioemocionales del acompañamiento con los procesos de permanencia y progreso académico. El modelo considera como variables independientes el acompañamiento académico y el acompañamiento socioemocional, y como variables dependientes la permanencia estudiantil y el progreso académico. Asimismo, se propone una estructura de análisis sustentada en indicadores relacionados con la trayectoria académica y en instrumentos destinados a recuperar información sobre las experiencias de estudiantes y tutores. El planteamiento permite reconocer la tutoría como un mecanismo institucional orientado a fortalecer la gestión de las trayectorias educativas, identificar necesidades oportunamente y favorecer condiciones para el avance académico. Se concluye que la articulación de las dimensiones académica y socioemocional proporciona una base pertinente para analizar la continuidad de los estudiantes en instituciones de educación superior tecnológica.