Entornos virtuales de aprendizaje y analítica educativa: identificación de patrones de aprendizaje para mejorar la toma de decisiones pedagógicas

Resumen

La incorporación de entornos virtuales de aprendizaje ha ampliado las posibilidades de registrar y analizar la actividad académica mediante datos derivados de la navegación, consulta de recursos, realización de tareas, interacción y evaluación. El estudio analizó los aportes académicos y documentales relacionados con los entornos virtuales de aprendizaje y la analítica educativa, con énfasis en la identificación de patrones de aprendizaje y su relación con la toma de decisiones pedagógicas. Se adoptó un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño documental, aplicando el método PRISMA 2020 como referente para organizar el proceso de selección de fuentes especializadas. Los hallazgos permitieron reconocer patrones vinculados con participación, interacción, continuidad, ritmo de trabajo y desempeño académico, cuya interpretación conjunta favoreció una comprensión más amplia de las trayectorias de aprendizaje. Asimismo, se identificó que la relación entre diferentes indicadores permite superar la lectura aislada de registros y orientar acciones de seguimiento, acompañamiento y ajuste pedagógico. Los datos analizados mostraron que la frecuencia de acceso, consulta de recursos, entrega de actividades, participación colaborativa y desempeño en evaluaciones adquieren mayor significado al interpretarse de manera articulada. Se concluye que la integración entre entornos virtuales, analítica educativa y reconocimiento de patrones fortalece la comprensión de los comportamientos académicos y la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas en datos.