Evaluación de competencias comunicativas mediante rúbricas digitales: validez y consistencia en la valoración del aprendizaje

Resumen

Las competencias comunicativas constituyen un componente esencial de la formación académica, debido a que integran capacidades relacionadas con la comprensión, producción, organización, argumentación e interacción comunicativa. Su evaluación requiere procedimientos capaces de valorar la diversidad y complejidad del desempeño mediante criterios e indicadores claramente definidos. En este sentido, las rúbricas digitales proporcionan una estructura organizada para establecer dimensiones y niveles de logro, aunque su utilidad depende de la calidad de los criterios empleados y de su correspondencia con las competencias que se pretende valorar. La investigación analizó la validez y consistencia de las rúbricas digitales utilizadas en la evaluación de competencias comunicativas, considerando los criterios de construcción, las dimensiones del desempeño y su contribución a una valoración rigurosa del aprendizaje. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño de revisión documental, siguiendo las directrices PRISMA. El análisis permite reconocer la importancia de criterios precisos, descriptores diferenciados y una adecuada articulación entre competencia, dimensiones, indicadores, niveles de desempeño y producciones del estudiante, favoreciendo procesos evaluativos más coherentes, transparentes y útiles para orientar la mejora del aprendizaje.